Titlebar

Bibliografische Daten exportieren
Literatur vom gleichen Autor
plus im Publikationsserver
plus bei Google Scholar

 

Towards Cognitive Load Theory as Guideline for Instructional Design in Science Education

Titelangaben

Meissner, Barbara ; Bogner, Franz X.:
Towards Cognitive Load Theory as Guideline for Instructional Design in Science Education.
In: World Journal of Education. Bd. 3 (2013) Heft 2 . - S. 24-37.
ISSN 1925-0754
DOI: 10.5430/wje.v3n2p24

Volltext

[img] PDF
Meissner, Bogner 2013 - Towards Cognitive Load Theory.pdf - Veröffentlichte Version
Available under License Creative Commons BY 3.0: Namensnennung .

Download (591Kb)

Angaben zu Projekten

Projekttitel:
Offizieller ProjekttitelProjekt-ID
Open Access PublizierenOhne Angabe

Weitere Angaben

Publikationsform: Artikel in einer Zeitschrift
Zusätzliche Informationen (öffentlich sichtbar): BAYCEER113890
Keywords: cognitive load; instructional efficiency; heuristic science education; out-of-school
DOI der Veröffentlichung: 10.5430/wje.v3n2p24
Themengebiete aus DDC: 300 Sozialwissenschaften > 370 Bildung und Erziehung
500 Naturwissenschaften und Mathematik > 500 Naturwissenschaften
Institutionen der Universität: Fakultäten > Fakultät für Biologie, Chemie und Geowissenschaften
Fakultäten > Fakultät für Biologie, Chemie und Geowissenschaften > Fachgruppe Biologie
Fakultäten > Fakultät für Biologie, Chemie und Geowissenschaften > Fachgruppe Biologie > Lehrstuhl Didaktik der Biologie
Fakultäten > Fakultät für Biologie, Chemie und Geowissenschaften > Fachgruppe Biologie > Lehrstuhl Didaktik der Biologie > Lehrstuhl Didaktik der Biologie - Univ.-Prof. Dr. Franz Bogner
Fakultäten
Sprache: Englisch
Titel an der UBT entstanden: Ja
Eingestellt am: 03 Jul 2015 09:14
Letzte Änderung: 03 Jul 2015 09:14
URI: https://epub.uni-bayreuth.de/id/eprint/1943