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Simply InGEN(E)ious! How Creative DNA Modeling Can Enrich Classic Hands-On Experimentation

DOI zum Zitieren der Version auf EPub Bayreuth: https://doi.org/10.15495/EPub_UBT_00005405
URN zum Zitieren der Version auf EPub Bayreuth: urn:nbn:de:bvb:703-epub-5405-7

Titelangaben

Mierdel, Julia ; Bogner, Franz X.:
Simply InGEN(E)ious! How Creative DNA Modeling Can Enrich Classic Hands-On Experimentation.
In: Journal of Microbiology & Biology Education. Bd. 21 (2020) Heft 2 .
ISSN 1935-7885
DOI der Verlagsversion: https://doi.org/10.1128/jmbe.v21i2.1923

Volltext

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Angaben zu Projekten

Projekttitel:
Offizieller Projekttitel
Projekt-ID
Qualitätsoffensive Lehrerbildung
01JA160
Open Access Publizieren
Ohne Angabe

Projektfinanzierung: Bundesministerium für Bildung und Forschung

Abstract

Innovative 21st-century methods for teaching biology should provide both content knowledge and diverse scientific competencies. The Curriculum Guidelines of the American Society for Microbiology highlight the importance of developing scientific thinking skills, which include the abilities to formulate hypotheses, to communicate fundamental concepts effectively, and to analyze and interpret experimental results. Additionally, contemporary science education should enhance creativity and collaboration as key student assets in its bid to overcome negative perceptions and learning difficulties. In recent years, the expanding movement for so-called “STEAM” approaches (science, technology, engineering, arts, and math) has increased in STEM curricula. The movement seeks to integrate the arts into science classes to transfer enthusiasm, support individual self-sufficiency, and encourage creative solutions. To meet all these demands, we developed an inquiry-based approach that actively engages students in hands- and minds-on activities on the topic of “decoding the DNA structure” in an outreach laboratory. Since teaching abstract molecular phenomena is a challenge in biology classes, we combine classical experimental tasks (DNA isolation, gel electrophoresis) with creative modeling. The experiments are linked by the modeling phase: immersed in the story of the discovery of the DNA structure, our participants independently construct a DNA model from a box filled with inexpensive craft supplies (e.g., glue, straws, pipe cleaners, beads). After initial pilot testing, the implementation of our approach clearly produced short- and mid-term learning effects among the students, providing a successful example of a STEAM-based approach in a laboratory setting.

Weitere Angaben

Publikationsform: Artikel in einer Zeitschrift
Themengebiete aus DDC: 300 Sozialwissenschaften > 370 Bildung und Erziehung
500 Naturwissenschaften und Mathematik > 500 Naturwissenschaften
Institutionen der Universität: Fakultäten > Fakultät für Biologie, Chemie und Geowissenschaften > Fachgruppe Biologie > Ehemalige ProfessorInnen > Lehrstuhl Didaktik der Biologie - Univ.-Prof. Dr. Franz Xaver Bogner
Fakultäten
Fakultäten > Fakultät für Biologie, Chemie und Geowissenschaften
Fakultäten > Fakultät für Biologie, Chemie und Geowissenschaften > Fachgruppe Biologie
Fakultäten > Fakultät für Biologie, Chemie und Geowissenschaften > Fachgruppe Biologie > Lehrstuhl Didaktik der Biologie
Fakultäten > Fakultät für Biologie, Chemie und Geowissenschaften > Fachgruppe Biologie > Ehemalige ProfessorInnen
Sprache: Englisch
Titel an der UBT entstanden: Ja
URN: urn:nbn:de:bvb:703-epub-5405-7
Eingestellt am: 30 Apr 2021 10:01
Letzte Änderung: 30 Apr 2021 10:01
URI: https://epub.uni-bayreuth.de/id/eprint/5405

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