Methodenreflexion im digitalen Kontext - Literaturtheoretische Zugänge im KI-gestützten Interpretationsprozess : Lehrprojekt-Reflexionsbericht im Rahmen des Zertifikatsprogramms "Zukunftsorientierte Hochschullehre durch Technologieintegration"

Titelangaben

Schruhl-Hildebrand, Friederike:
Methodenreflexion im digitalen Kontext - Literaturtheoretische Zugänge im KI-gestützten Interpretationsprozess : Lehrprojekt-Reflexionsbericht im Rahmen des Zertifikatsprogramms "Zukunftsorientierte Hochschullehre durch Technologieintegration".
Hrsg.: Hager, Anja . Zentrum für Hochschullehre der Universität Bayreuth
Bayreuth , 2025 . - 19 S. - (Lehrprojekt-Reflexionsberichte im Rahmen des Zertifikatsprogramms "Zukunftsorientierte Hochschullehre durch Technologieintegration" des Zentrums für Hochschullehre der Universität Bayreuth ; 6 )

Volltext

	Format: PDF Name: Publikation ZHLTI Friederike Schruhl-Hildebrand.pdf Version: Veröffentlichte Version Verfügbar mit der Lizenz Creative Commons BY 4.0: Namensnennung
	Download (3MB)

Abstract

Zentrales Anliegen des Lehrprojekts ist es, unterschiedliche theoretische Zugänge zu literarischen Texten zu reflektieren und anzuwenden – unterstützt durch den gezielten Einsatz Künstlicher Intelligenz. Die Studierenden erarbeiten sich und reflektieren ze ntrale literaturtheoretische Positionen (u. a. Hermeneutik, Strukturalismus, Diskursanalyse, Rezeptions ästhetik) mithilfe von KI-Tools. Ziel ist es, sowohl methodisches Handwerkszeug als auch digitale Kompetenzen im Umgang mit literarischen Texten kritisch zu schärfen. Der Kurs, in den das Lehrprojekt mit einer KI -Sondersitzung integriert ist, richtet sich an Studierende in den ersten germanistischen Semestern und dient zur Einführung in die Interpretationspraxis der Neueren deutschen Literaturwissenschaft.

Abstract in weiterer Sprache

The central focus of the teaching project is to reflect on and apply different theoretical approaches to literary texts - supported by the targeted use of artificial intelligence. Students develop and reflect on key literary theory positions (including hermeneutics, structuralism, discourse analysis, reception aesthetics) with the help of AI tools. The aim is to critically sharpen both methodological tools and digital skills in dealing with literary texts. The course, into which the teaching project is integrated with a special AI session, is aimed at students in their first semesters of German studies and serves as an introduction to the practice of interpretation in modern German literary studies.