La sensibilisation contre le VIH/sida en Afrique de l'Ouest: Aspects linguistiques et communicatifs

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Drescher, Martina:
La sensibilisation contre le VIH/sida en Afrique de l'Ouest: Aspects linguistiques et communicatifs.
Bayreuth , 2011

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Abstract

Le but de cette contribution est de présenter les résultats d'une recherche sur les aspects linguistiques et interactionnels de la sensibilisation contre le VIH/sida au Burkina Faso. L'étude se base sur des enregistrements vidéo de cours de formation pour futurs pairs éducateurs. Les analyses s'inscrivent dans les approches théoriques de l'analyse de discours et de l'analyse interactionnelle. Elles se situent à deux niveaux différents et poursuivent un double objectif: Premièrement, il s'agit de reconstituer les différents discours – au sens de Foucault – présents dans les interactions. Ici, on opposera notamment le discours biomédical, de portée globale, aux discours locaux. Une analyse détaillée des dispositifs énonciatifs permettra de faire des hypothèses quant à la légitimité de ces discours et aux structures de pouvoirs sous-jacentes. Deuxièmement, on s'intéressera aux interactions en classe en focalisant sur les différents aspects de la transmission et de l'appropriation des savoirs relatifs au VIH/sida. Partant de l'idée que le transfert de savoir n'est pas un processus unilatéral, mais une négociation qui implique autant les apprenants que le formateur, un accent particulier sera mis sur les explications qui jouent un rôle clef parmi les techniques employées pour assurer le partage des savoirs.

Abstract in weiterer Sprache

The aim of this paper is to present the results of a research project on linguistic and communicative aspects of sensitization campaigns against HIV/AIDS in Burkina Faso. The study is based on videotaped classroom interactions with future peer educators. The research relies on the theoretical approaches of discourse analysis and interactional analysis. It is thus situated on two distinct levels and has a double objective: First. the aim is to reconstitute the different discourses – in a Foucaultian sense – showing up in the interactions. Basically the global biomedical discourse is opposed to more local discourses. A detailed analysis of the enunciative displays allows to make hypothesises about the legitimacy of these discourses and the underlying power structures. Second, there is also a focus on the classroom interactions, especially on the different aspects of the transmission and appropriation of knowledge about HIV/AIDS. Starting from the idea that the transfer of knowledge is not a one way process, but a negotiation that implies both the trainees and the trainer, are examined more closely the explanations that play a crucial role among the techniques used to guarantee the sharing of knowledge.